Nos partenaires

En accord avec la loi sur la santé publique, les lois sur la santé et la sécurité du travail et sur les services de santé et les services sociaux, la principale mission de la Direction régionale de santé publique (DRSP) consiste à améliorer la santé et le bien-être de tous les Montréalais tout en réduisant les inégalités entre les divers groupes de la population.

Plus précisément, la DRSP :

• Exerce une vigie et une surveillance sur ce qui peut améliorer ou constituer une menace à l’état de santé actuel et futur de la population montréalaise et l’en informe.
• Fait la promotion des orientations et des solutions et offre du soutien et des services conseils au réseau de la santé et des services sociaux et à ses partenaires régionaux et locaux afin d’aider à la mise en place des mesures de prévention et de protection.
• Influence les décideurs dans la préparation et l’application des politiques publiques pour maintenir et améliorer l’état de santé des Montréalais.
• Décide, dans un contexte d’une menace à la santé de la population, des interventions appropriées pour la protéger.
• Contribue à l’avancement des connaissances ainsi qu’au développement des compétences dans le domaine de la santé publique.

Une mission, une distinction

• Réaliser des travaux de recherche appliquée sur des problématiques sociales liées à l’éducation et à la santé.
• Soutenir les milieux utilisateurs afin d’optimiser leur influence mobilisatrice au regard du développement social.
• Assurer la charge de projet du Conseil régional de prévention de l’abandon scolaire (CRÉPAS).

Fondée en 1980, l’École à pas de Géant est une école privée d’intérêt public et subventionnée par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES).

Elle accueille des élèves âgés de 4 à 21 ans ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) dans nos programmes d’éducation préscolaire (4 & 5 ans), primaire et secondaire.  Les élèves suivent un programme ministériel en fonction de leurs besoins. Notre approche est hautement personnalisée, intensive, interdisciplinaire et holistique. L’enseignement est offert en français et en anglais.

Ils instaurent un climat stimulant et créatif où chaque élève choisit de s’impliquer dans un grand nombre d’activités et de projets organisés par les enseignants et les intervenants, impliqués et généreux. Ainsi, chaque jeune peut y façonner son trajet personnalisé, qui constituera, au fil des cinq années, un riche bagage pour aller au bout de ses aspirations.

L’École des protéines est une école virtuelle dont la mission est de lier la science des chercheurs du regroupement PROTEO au réseau scolaire pré-universitaire québécois. Ils démocratisent les biotechnologies et les sciences protéiques en fournissant des ressources ludiques, accrocheuses et liées au programme scolaire. Leurs activités démontrent l’importance des protéines dans le quotidien, de façon pratique et concrète.

L’École a deux volets d’action

• Conférences et ateliers interactifs auprès des jeunes

• Ressources pédagogiques conviviales pour les enseignant.es

Depuis près de 20 ans, École en réseau contribue à la réussite scolaire de milliers de jeunes et au développement professionnel de centaines d’enseignants!

CRITAC

Le Centre de recherche, d’innovation et de transfert en arts du cirque (CRITAC) développe, en concertation avec ses nombreux partenaires, des projets de recherche appliquée, offre des services d’aide technique et poursuit un travail d’information et de formation pour les acteurs du milieu circassien, des arts vivants, et de la performance humaine.

Le CRITAC se situe au cœur de l’écosystème de la recherche et du développement en arts du cirque, tant au niveau national qu’international, mettant en lien des chercheurs, des techniciens, des concepteurs, des pédagogues, des artistes de cirque, des étudiants et des gestionnaires.

Le CRITAC œuvre auprès des petits, moyens et grands organismes scolaires, communautaires ou institutionnels ainsi qu’auprès d’autres entreprises de conception ou de fabrication des industries créatives.

Le CRITAC est reconnu à titre de Centre collégial de transfert de technologie (CTT) et détient une Chaire de recherche industrielle dans les collèges du CRSH en arts du cirque.

Construite sous l’égide de la Commission scolaire de Val-d’Or, l’école Amik-Wiche a accueilli ses premiers élèves en 1975. Sa clientèle du préscolaire, du primaire et du secondaire provenait de la population de Louvicourt, du Grand Lac Victoria et de Lac Simon. En 1991, l’école fut cédée au Conseil de la Nation Anishnabe. En 1999, l’école changeait de vocation en devenant une école entièrement dédiée à la clientèle du secondaire.

L’école Amik-Wiche est située sur la communauté de Lac Simon, en Abitibi-Témiscamingue, à environ 30 kilomètres de Val-d’Or et à 560 kilomètres au nord de Montréal, à la sortie du parc La Vérendrye.

L’école compte sur une équipe engagée ainsi qu’un groupe d’enseignants dynamiques et mobilisés pour la réussite éducative de nos élèves. L’équipe-école se chiffre entre 30 et 35 personnes chaque année. L’établissement accueille entre 110 et 130 élèves chaque année.

L’école secondaire Amik Wiche est composée d’un premier et d’un deuxième cycle, d’un programme en adaptation scolaire et du programme de formation préparatoire au travail.

Chomedey-De Maisonneuve est une école de quartier où tous se connaissent, où se côtoient des classes régulières et des classes d’adaptation scolaire en harmonie. L’équipe pédagogique se mobilise pour soutenir les élèves dans leur cheminement scolaire et psychosocial. De plus, l’école travaille étroitement avec une multitude d’organismes communautaires.

À l’école secondaire de l’Horizon, ils possèdent tous les atouts pour offrir à nos élèves un enseignement de qualité avec un suivi pédagogique et un encadrement disciplinaire favorable à la réussite.

Le passage vers le secondaire s’effectue en douceur avec une équipe d’intervenants près des jeunes et ayant à cœur leur réussite. Chaque jeune occupe une place de choix , lui permettant de s’épanouir à tous points de vue.

Cette école propose des services pédagogiques adaptés à sa clientèle, soit l’enseignement de la 1^re et la 2^e secondaire au secteur général et en cheminement particulier de formation continue (CPFC) pour des élèves âgés de 13 à 15 ans au secteur de l’adaptation scolaire. L’école offre également des services adaptés au secteur des mandats régionaux pour les jeunes âgés de 12 à 21 ans présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme.

L’encadrement personnalisé et le souci constant du développement global des élèves sont les objectifs communs de ces secteurs.

L’école De Rochebelle offre un milieu de vie accueillant, sain, sécuritaire et stimulant. Elle favorise les échanges structurés et les relations amicales entre les élèves de ses divers programmes. Le nombre imposant d’élèves qui la fréquentent permet d’organiser un choix impressionnant d’activités et de mettre en œuvre une variété de projets. À cette force du nombre s’ajoute un service attentionné porté à chaque élève. De Rochebelle est en grande demande et jouit d’une excellente réputation.

Le but du Conseil des Atikamekw de Wemotaci, (C,A,W) est d’agir pour le bien-être de la communauté et de ses membres, il est responsable de divers secteurs, entre autres , de la santé, de l’éducation, de la culture, de l’habitation, de l’emploi, de la justice, de l’environnement, de la police, de l’aide sociale et du développement économique.

Depuis plus de 50 ans, l’École secondaire polyvalente de L’Ancienne-Lorette a une tradition d’excellence. Elle travaille constamment à réunir des conditions idéales pour que ses élèves grandissent en harmonie. Elle leur offre un tremplin pour l’avenir.

L’École secondaire polyvalente de L’Ancienne-Lorette établit des liens de collaboration étroits avec sa communauté par ses engagements et de nombreux partenariats.

L’école secondaire Vanier est un établissement du centre de services scolaire de la Capitale qui compte 350 élèves. On y retrouve les deux cycles de formation générale (1^re  à la 5^e secondaire), un programme de formation préparatoire au travail ainsi que des classes d’insertion linguistique, scolaire et sociale pour les jeunes immigrants (classes d’accueil).

Le milieu de vie chaleureux, caractéristique de l’école secondaire Vanier, permet aussi à chaque élève de développer son plein potentiel aux plans scolaire et personnel dans le respect, la tolérance et la bienveillance.

Depuis 2012, l’équipe RENARD est devenue un lieu de ralliement et de développement des forces vives en recherche sur le transfert de connaissances au Québec.

RENARD constitue une plateforme de collaboration qui permet à ses membres et partenaires, leaders du TC, de profiter mutuellement de leurs expertises, d’enrichir leurs projets respectifs et d’en développer de nouveaux en étroite collaboration avec des chercheurs. Elle permet également aux chercheurs d’enrichir leur programmation de recherche en s’assurant que celle-ci corresponde aux besoins des partenaires des milieux de pratique.

Cette plateforme de collaboration a mené à la réalisation de nombreux projets de recherche qui ont bénéficié à la fois aux chercheurs, aux partenaires et aux étudiants de l’équipe et plus largement à la communauté en transfert de connaissances.

La Fédération des comités de parents du Québec (FCPQ) tire sa raison d’être de l’existence, dans chacune des commissions scolaires, d’un comité de parents représentant les parents des élèves des écoles publiques primaires et secondaires. Elle a pour mission de défendre et de promouvoir les droits et les intérêts des parents des élèves des écoles publiques primaires et secondaires de façon à assurer la qualité de l’éducation offerte aux enfants et leur réussite.

La FCPQ est représentée au sein du conseil d’administration du CTREQ.

La Fédération autonome de l’enseignement, c’est 50 000 profs rassemblés pour améliorer leurs conditions de travail et l’école publique québécoise. Les neuf syndicats affiliés à la FAE représentent des profs du préscolaire, du primaire, du secondaire, de l’éducation aux adultes et de la formation professionnelle, dans sept régions du Québec. La Fédération représente également les 2 300 personnes retraitées de l’APRFAE.

La Fédération des centres de services scolaires du Québec (FCSSQ) a pour mission de coordonner et d’unifier les centres de services scolaires. Pour ce faire, la Fédération s’est donné deux objectifs principaux : défendre avec détermination les intérêts des centres de services scolaires et promouvoir le système public d’éducation.

La FCSSQ tient un congrès annuel et publie le magazine SAVOIR qui propose des articles et des entrevues de fond traitant de l’éducation sous les angles pédagogique, juridique et des relations du travail.

La FCSSQ est représentée au sein du conseil d’administration du CTREQ.

La Fédération des professionnelles et professionnels de l’éducation (FPPE-CSQ) a pour mission de promouvoir et de développer les intérêts professionnels, sociaux et économiques des professionnelles et professionnels de l’éducation du Québec. Elle défend les droits fondamentaux compris dans les chartes, le droit d’association, le droit à la libre négociation et le droit à la liberté d’action syndicale.

La Fédération des syndicats de l’enseignement (FSE-CSQ) a pour mission première de promouvoir, de développer et de défendre les intérêts professionnels, sociaux et économiques de ses membres. Ses activités concernant les questions professionnelles sont multiples. Elle intervient auprès du gouvernement, des fédérations patronales et des comités de parents dans les divers dossiers professionnels et au sein des différents groupes de travail des ministères concernés. La FSE exerce aussi son leadership par sa participation à différentes activités de recherche.

La FSE-CSQ est représentée au sein du conseil d’administration du CTREQ.

La Fédération étudiante collégiale du Québec (FECQ) est une organisation qui représente près de 78 000 membres, répartis dans 27 cégeps à travers le territoire québécois. Fondée en 1990, la FECQ étudie, promeut, protège, développe et défend les intérêts, les droits et les conditions de vie de la population collégienne. La qualité de l’enseignement dans les cégeps, l’accessibilité géographique et financière aux études et la place des jeunes dans la société québécoise sont les orientations qui guident l’ensemble du travail de la Fédération depuis plus de 30 ans. Pour la FECQ, tous devraient pouvoir compter sur un système d’éducation accessible et de qualité.

La Fédération québécoise des directeurs et directrices d’établissement d’enseignement (FQDE) a pour mission la promotion de l’excellence dans la fonction de direction d’établissement d’enseignement, le développement professionnel ainsi que la défense des droits. La FQDE garde le cap sur l’autonomie pour une gestion pédagogique dans laquelle l’élève est le centre des préoccupations et des décisions. Sa mission met en valeur la portée de la profession à titre de leader en gestion pédagogique. Elle contribue au développement de la compétence de la direction d’établissement d’enseignement et au maintien des hauts standards de qualité en matière de gestion d’établissement d’enseignement.

Le Décanat de la recherche et de la création est responsable du développement, de la gestion et de la coordination de la recherche et de la création à l’UQAC. Sa mission prend forme autour de six enjeux.

1. Le déploiement d’une offre de soutien aux professeurs chercheurs et étudiants actifs en recherche et création

2. Le démarchage auprès des organismes subventionnaires et du milieu socioéconomique afin de créer des opportunités de collaboration

3. L’encadrement des étudiants

4. La contribution à la consolidation des créneaux d’excellence et le développement de nouveaux créneaux

5. L’exercice des responsabilités concernant l’organisation institutionnelle de la recherche, de la création

La mission est de prévenir la pauvreté en contribuant à la mise en place de conditions favorables au développement du plein potentiel de tous les jeunes vivant au Québec. Pour y parvenir, ils apportent un soutien à long terme à des organismes et des regroupements qui travaillent ensemble au développement de leur capacité à agir de façon durable sur ces conditions.

Par développement du plein potentiel, ils entendent le développement physique, psychologique, cognitif, social et affectif du jeune tout au long de son parcours afin que, devenu adulte, il soit autonome et accompli, instruit, qualifié et habile socialement.

Chef de file au Québec depuis 1989, la Fondation pour l’alphabétisation tire son expertise de l’analyse des enjeux liés à l’analphabétisme et des solutions à mettre en place pour l’enrayer.

Leur mission consiste à soutenir les adultes et les enfants afin d’assurer leur développement de leur capacité à lire et à écrire pour participer pleinement à la société.

Le Fonds de développement académique du réseau (FODAR) appuie les orientations stratégiques déterminées par la Commission de l’enseignement et de la recherche (CER) pour le développement du réseau de l’Université du Québec en matière de formation et de recherche et création. Le FODAR constitue un outil stratégique de la CER pour soutenir financièrement le développement académique des établissements et du réseau.