Équipe CTREQ

Amélie Roy fait partie de l’équipe du CTREQ depuis 2012. À titre de conseillère en transfert et innovation en réussite éducative, elle développe et coordonne des projets variés qui visent la mobilisation des connaissances et l’évolution des pratiques au sein d’établissements scolaires et d’organismes qui s’investissent pour la réussite éducative et au développement personnel des enfants et des adolescents. Amélie Roy est détentrice d’un baccalauréat en administration des affaires, d’une maîtrise en administration de l’éducation et d’un doctorat en mesure et évaluation en éducation de l’Université Laval. Elle a été récipiendaire de la bourse d’études supérieures Joseph-Armand-Bombardier du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH).

Pendant son parcours universitaire, madame Roy a développé des liens avec les intervenants des milieux scolaires et a fait valoir l’importance de la collaboration entre les chercheurs et les praticiens pour favoriser l’évolution des pratiques en éducation, d’où son intérêt naturel pour le CTREQ.

Caroline Bleau détient un baccalauréat en enseignement primaire et préscolaire et un certificat de deuxième cycle en journalisme.  Son parcours professionnel dans des domaines aussi variés que stimulants lui a permis de développer de nombreuses aptitudes.  Que ce soit en tant que rédactrice de contenus divers, chargée de communications, professeure, créatrice de contenu pédagogique, nul doute que son expérience et son expertise pourront être mises à contribution.

Avec son parcours professionnel en communications et en éducation, elle souhaite mettre à profit sa créativité ainsi que ses compétences pour contribuer aux nombreux projets stimulants du CTREQ.

Catherine Abel-Houle est conseillère en transfert et en innovation et responsable du RIRE. Elle possède un baccalauréat en éducation préscolaire et primaire de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Elle a enseigné quatre années dans différents cycles du primaire en classe ordinaire. Sa curiosité et sa passion pour l’éducation l’ont amené à poursuivre des études à la maîtrise en psychopédagogie. Dans son mémoire, Catherine s’intéresse au jugement professionnel du personnel enseignant dans la sélection de matériel didactique et pédagogique en ligne.

Son travail au CTREQ lui permettra de nourrir son désir d’apprendre tous les jours et de participer aux changements dans le monde de l’éducation.

En tant que conseillère en transfert et en innovation, Hélène soutient les organisations en ouvrant le champ des possibles par la mise en relation réseau, l’expérimentation et la cocréation. Formée en communication et titulaire d’une maîtrise en gestion d’entreprises culturelles, elle cumule une quinzaine d’années d’expérience en développement de projets innovants et en entrepreneuriat d’impacts.  

Facilitatrice d’intelligence collective, Hélène est une praticienne spécialisée en leadership participatif et elle est membre du Réseau québécois en innovation sociale (RQIS). Quelle que soit son implication, Hélène se démarque par son approche intuitive, centrée sur la (re)connexion au vivant et les transitions socio écologiques, technologiques et économiques. 

Jacinthe Ruel est conseillère en innovation et en transfert des connaissances. Elle est détentrice d’un baccalauréat et d’une maitrise en histoire de l’Université Laval, et a complété une scolarité de doctorat à la Faculté de sciences sociales et politiques à l’Université de Cambridge au Royaume-Uni.

Elle a enseigné l’histoire et les méthodes de recherche en sciences humaines au Cégep Champlain-St. Lawrence pendant 23 ans, où elle a aussi occupé les fonctions de coordonnatrice de département, coordonnatrice de programme, et siégé sur différents comités. Passionnée de pédagogie, elle a adopté au fil des ans une pratique d’enseignement réflexive et inclusive. Soucieuse de susciter l’engagement chez ses étudiants et de développer leur pensée critique, elle a créé des situations authentiques d’apprentissage et d’évaluation, notamment en lien avec l’héritage colonial et les questions autochtones.  En 2021, elle a reçu la mention d’honneur de l’Association Québécoise de Pédagogie Collégiale, prix annuel qui souligne l’engagement pédagogique et l’innovation en enseignement.

Au CTREQ, elle met à contribution sa rigueur, sa créativité, son expérience et sa connaissance du milieu de l’éducation au service de la réussite.

Après son baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale à l’Université du Québec à Montréal, Julie Goulet-Kennedy a enseigné pendant plusieurs années auprès d’élèves à haut risque de décrochage scolaire. Elle a contribué à la création du projet Passerelle du Centre Solidarité Jeunesse, un projet de réinsertion sociale pour des élèves à très haut risque de décrochage scolaire. Stimulée par les défis importants liés à cette clientèle, elle a complété une maîtrise en sciences biomédicales et cliniques à l’Université Laval. Cette maîtrise lui a permis d’évaluer l’impact du stress sur l’impulsivité, sur la prise de risque et sur les performances scolaires chez les élèves à risque.

Après deux ans comme enseignante et conseillère pédagogique à l’école primaire et secondaire St-François, elle s’est jointe à l’équipe du CTREQ. Son travail en tant que conseillère en innovation et transfert de connaissances lui permet de marier ses passions : la recherche et l’application des connaissances sur le terrain de l’éducation.

Justin est conseiller en transfert et en innovation. Il est diplômé d’un baccalauréat et d’une maitrise avec mémoire en design à l’université Laval. Son mémoire de maitrise portait sur l’expérience de marche des patients en milieu hospitalier. La démarche de design lui a permis de comprendre les besoins sensibles des usagers afin de proposer un ensemble de pistes de solutions adaptées au milieu.

Son parcours en design lui a permis de réaliser une diversité de projets dans le domaine de la santé, l’éducation et de l’innovation sociale. La collaboration, l’écoute et la compréhension fine de l’expérience des usagers sont au cœur de sa démarche. Travailler au CTREQ lui offre la possibilité de transformer les idées en réalité pour améliorer le bien-être des collectivités.

Linda St-Pierre est présidente et directrice générale du CTREQ depuis le 10 août 2009.

Détentrice d’un baccalauréat en adaptation scolaire de l’Université du Québec à Rimouski et d’une maîtrise en administration publique de l’École Nationale d’Administration publique, madame St-Pierre était depuis 2003, directrice de l’école Fernand-Seguin, une école primaire à vocation scientifique de la Commission scolaire des Découvreurs. Durant son mandat, elle a notamment collaboré avec l’Université Laval, en tant qu’école associée, pour accueillir de quinze à vingt stagiaires par année. Elle a aussi été conseillère pédagogique au primaire et au secondaire en développement pédagogique et en mathématique, puis directrice adjointe de l’école des Pionniers au sein de la même commission scolaire.

Parmi ses expériences, soulignons également son rôle de direction de l’Unité pédagogique l’Escale du Centre jeunesse de Québec, son passage à la Commission scolaire Trois-Saumons, d’abord comme enseignante (orthopédagogie, classes multiprogrammes), puis comme conseillère pédagogique, ainsi qu’à la Commission scolaire de la Côte-du-Sud à titre de conseillère pédagogique en mathématique.

Linda St-Pierre a participé à plusieurs comités ministériels. Elle a notamment collaboré à l’élaboration du Programme de formation au primaire tant en animant des ateliers nationaux et régionaux qu’en contribuant directement au comité restreint du programme de mathématique. Elle a aussi collaboré à l’élaboration, pour le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, des situations d’apprentissage et d’évaluation pour le 1er cycle du primaire. Soulignons également sa participation à des comités de rédaction des épreuves d’appoint au primaire.

Mentionnons enfin sa collaboration à la mise sur pied de plusieurs projets et outils tels que le programme PROTIC de l’école secondaire Les Compagnons-de-Cartier, ainsi que le cahier d’apprentissage et guide pédagogique Math Cible dont elle est coauteure.

À titre de présidente et directrice générale, Mme St-Pierre est notamment responsable de l’orientation et de la réalisation du plan d’affaires du CTREQ et de sa représentation auprès des médias et des partenaires.

Lise Santerre est titulaire d’un doctorat en sociologie de l’UQAM. Elle cumule plus de 25 ans d’expérience professionnelle au gouvernement du Québec dans le domaine des politiques scientifiques. Elle est aujourd’hui consultante à son compte sur des questions de transfert de connaissances et d’innovation sociale. Tout au long de ses diverses expériences professionnelles et d’engagement volontaire, Lise a acquis une excellente compréhension des dynamiques qui caractérisent les projets de valorisation des connaissances, les démarches d’expérimentation et le développement des nouvelles pratiques sociales.

Manon Houde est conseillère en innovation et en transfert de connaissances. Ayant œuvré dans le secteur philanthropique durant plusieurs années, elle possède une vaste expertise de cet écosystème. D’abord intervenante dans le milieu communautaire, elle a ensuite occupé des fonctions à titre de conseillère aux dons majeurs et planifiés, ainsi que des fonctions relatives à l’administration de dons dans un cadre successoral. Son intérêt pour la recherche l’a amenée à exercer des fonctions à titre de professionnelle de recherche pour la Faculté des Sciences de l’administration de l’Université Laval. Récemment, son expertise a été mise à contribution dans le cadre de recherches exploratoires, réalisées dans un cadre de co-construction, portant sur les pratiques innovantes et l’agilité en contexte philanthropique.

Manon est détentrice d’une technique en travail social, d’un baccalauréat en sciences de la consommation spécialisé en management, d’un certificat en administration des affaires et d’un certificat en psychologie.

Marie Labbé se joint à l’équipe du CTREQ comme collaboratrice, après 35 ans à œuvrer en éducation au Québec. D’abord enseignante au secondaire, elle est ensuite directrice adjointe dans une grande école secondaire en Beauce pour ensuite se joindre à l’équipe des services éducatifs du centre de services scolaire de la Beauce-Etchemin comme coordonnatrice au secondaire. Elle terminera sa carrière comme directrice au primaire, ce qui lui permettra de mettre en œuvre certaines pratiques pédagogiques audacieuses.

Plusieurs défis ont alimenté sa motivation, sa fougue et son désir faire œuvre utile en éducation. Que ce soit par le soutien à la persévérance auprès de ses élèves; par le désir d’apprendre et de transmettre cette valeur aux jeunes qui la côtoient; par le soutien apporté aux parents qui ont croisé sa route dans des moments plus difficiles dans la vie des adolescents sous sa responsabilité; par le travail de collaboration avec les intervenants des écoles secondaires de son milieu ou des intervenants en éducation; par la coordination du développement d’outils techno-pédagogiques divers; par une collaboration soutenue avec le ministère de l’éducation (renouveau pédagogique et écriture de programmes) et la sanction des études plus étroitement, Marie Labbé peut maintenant collaborer dans divers projets afin de mettre son expertise à profit pour cette cause d’éducation qui lui tient à cœur.

Diplômée d’un master en sociologie sur les migrations et les relations interethniques, elle a été chargée de projet tant dans le milieu communautaire, qu’entrepreneurial. Elle a notamment coordonné un projet pour enrichir des environnements écrits d’adultes peu alphabétisés et coordonné un projet d’appropriation d’un site internet d’e-learning auprès d’un public en situation de handicap intellectuel. Son expérience auprès de divers publics en situation de vulnérabilité lui a permis de développer une vision et des pratiques novatrices pour favoriser la réussite éducative tout au long et au large de la vie.

Maryliz Racine est conseillère en innovation et en transfert de connaissances au CTREQ. Elle détient un doctorat en histoire de l’Université Laval et de l’Université d’Aix-Marseille et a enseigné aux apprenants de l’Université du troisième âge de Québec et aux étudiants de l’Université Laval. Elle poursuit à l’heure actuelle un postdoctorat à l’Université libre de Bruxelles.

Maude Nadeau est conseillère en innovation et en transfert de connaissances. Elle est détentrice d’un baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire, d’un diplôme d’études supérieures spécialisées en adaptation scolaire ainsi que d’une maîtrise en psychopédagogie, tous obtenus à l’Université Laval. Entre 2005 et 2015, Maude a enseigné auprès d’élèves en contexte  de minorité francophone, en adaptation scolaire auprès d’enfants sourds oralistes ainsi qu’en classe ordinaire. En outre, elle a agit, pendant quelques années, à titre d’éducatrice dans un centre de la petite enfance. Ses diverses expériences l’ont menée à s’intéresser particulièrement au développement du langage oral, à la littératie ainsi qu’à la qualité des interactions en contexte de classe.

En octobre 2018, elle a été la lauréate du Prix Marie-Jacques de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ). Ce prix souligne son parcours exceptionnel aux études supérieures en éducation et la qualité de son projet de recherche intitulé Relations entre les habiletés pragmatiques perçues, manifestées et observées et la qualité des interactions en maternelle 5 ans. Ce mémoire, relié à l’éducation préscolaire, présente des retombées pour le milieu de la pratique enseignante. L’obtention du Prix Marie-Jacques souligne également la richesse de ses expériences personnelles et professionnelles.

Titulaire d’une maîtrise en didactique et d’un baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire, Renée a travaillé en éducation pendant plus de 30 ans à titre de gestionnaire de personnes et de projets, conseillère pédagogique, formatrice, conceptrice pédagogique, recherchiste-rédactrice et vulgarisatrice scientifique au sein d’organisations publiques et privées. Jusqu’à tout récemment, elle a fait partie de l’équipe du CTREQ comme conseillère en transfert et innovation en éducation. Même si le vent l’a amenée ailleurs, c’est avec plaisir qu’elle poursuit sa collaboration avec le CTREQ sur des mandats spécifiques dans le domaine de l’éducation et de la formation tout au long de la vie.

Sabrina Charron est adjointe à la veille et à la rédaction pour le RIRE. Elle possède un baccalauréat bidisciplinaire en psychologie et sociologie. Elle a également complété quelques cours universitaires en linguistique et étudie actuellement au certificat en langage et santé. Ses expériences cumulées auprès de la communauté, lui ont fait découvrir une fascination pour le comportement humain et le développement de l’enfant. Elle aimerait d’ailleurs poursuivre ses études à la maîtrise en orthophonie qui jumelle ses deux champs d’intérêt principaux : le langage et l’être humain. Son poste au sein du CTREQ lui permet d’approfondir ses connaissances par rapport au milieu de l’éducation, en plus de lui permettre de laisser place à sa créativité et d’exercer sa passion pour l’écriture. 

Samantha Voyer a enseigné les sciences et technologies au secondaire pendant une dizaine d’années. Portant un intérêt particulier à la santé des adolescent∙es, elle a complété une maîtrise en didactique à l’Université Laval portant sur le renouvellement des pratiques pédagogiques lorsque des enseignant∙es souhaitent traiter d’une question socialement vive avec leurs élèves. Un des résultats concrets a été de voir une modification des pouvoirs et des statuts des participants (membres de la direction, enseignant∙es de différents champs, éducatrices spécialisées et parents) alors qu’ils ont accepté d’échanger, de collaborer et de modéliser des interventions porteuses pour le bien-être des jeunes concernés par une thématique sensible en santé. Samantha a aussi eu la chance de participer à différents mandats en tant que professionnelle de recherche, dont deux touchant les usages didactiques et pédagogiques de la programmation informatique.

Elle s’est jointe à l’équipe du CTREQ à titre de conseillère en innovation et en transfert de connaissances. Son travail lui permet de conjuguer ses intérêts pour la pratique et la recherche afin de participer au changement des pratiques dans le monde de l’éducation.

Yann Cochennec est technicien en comptabilité et gestion administrative. Diplômé de l’Université Laval, du HEC Montréal et fort d’une expérience dans différents secteurs, il épaule l’ensemble de l’équipe du CTREQ dans son fonctionnement quotidien et l’aspect comptable de l’organisation.

En se joignant à l’équipe du CTREQ, il renoue avec le secteur de l’éducation et retourne en quelque sorte aux sources familiales puisque ses deux parents ont eu de prolifiques carrières dans le domaine!