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Catégorie « apprentissage »

L’aide par les pairs : un rendez-vous réussi!

7 juillet 2016

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Lors du 3 juin 2015, le colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) accueillait à nouveau le Rendez-vous de la réussite. Cette année, le thème retenu portait sur les conditions d’efficacité de l’aide par les pairs.

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Aider l’enfant à développer une meilleure connaissance de soi

22 juin 2016

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Le langage est une faculté unique donnée à l’être humain. Sa principale fonction est de communiquer. L’enfant vient au monde avec cette faculté qui se développera progressivement de façon implicite grâce à ses interactions avec son entourage. Quand le développement de l’enfant se déroule comme prévu, le langage s’acquiert sans trop de soucis.

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Développer l’apprentissage autorégulé des élèves pour favoriser la persévérance

18 mai 2016

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La prise en compte des préférences d’apprentissage et le développement de l’apprentissage autorégulé des élèves peut favoriser la réussite et la persévérance scolaire à tous les degrés, du primaire au postsecondaire. C’est ce qui ressort entre autres d’une étude réalisée par Alexandre Buysse, professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, et son équipe. Le CTREQ a collaboré à l’étude par la formation du comité des partenaires, responsable de la validation de différents aspects du projet.

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Les conditions d’efficacité de l’aide par les pairs

1 mars 2016

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Parmi les moyens mis en œuvre pour améliorer la réussite scolaire, plusieurs misent sur l’apprentissage par les pairs. Placé au cœur de certaines stratégies pédagogiques, l’apprentissage par les pairs se vit en classe, mais il peut aussi être mis à contribution à l’extérieur de la classe, dans des services de remédiation ou d’aide à la réussite.

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