Chercheurs associés

Professeure titulaire

Thérèse Laferrière est professeure titulaire au Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage de l’Université Laval. Son doctorat en éducation humaniste à l’Université de Boston l’a amenée à s’intéresser à la synergie entre les savoirs théoriques et pratiques sous forme d’environnement d’apprentissage en réseau. En plus de s’impliquer dans la recherche depuis plusieurs années, elle a été directrice du Centre de recherche et d’intervention  sur la réussite scolaire (CRIRES) de 2009 à 2018.

Affiliations à des groupes de recherche

• PÉRISCOPE, partenaire du CTREQ
• TéléApprentissage Communautaire et Transformatif (TACT)

Valerie Peters est professeure à la Faculté de musique de l’Université Laval après avoir été enseignante de musique au secondaire pendant plusieurs années. Elle est responsable des cours de didactique de la musique au secondaire depuis 2004, directrice de programme du Baccalauréat en enseignement de la musique (BEMU) depuis 2014, chercheuse au MODAL Research Group, membre régulier de l’OICRM (l’Observatoire interdisciplinaire de création et de recherche en musique) et chercheuse associée au CTREQ.

Ses activités de recherche incluent entre autres : comprendre l’apprentissage artistique et l’engagement artistique des adolescents à l’ère du numérique (subvention, CRSH, 5 ans); recherche collaborative sur les conditions de travail, les savoirs et les pratiques des enseignants de musique au Québec (subventions, OICRM, CMEA, CRSH institutionnelle); et Implementation of a Knowledge Mobilization Plan for a Community Music Organization (Fonds de soutien à l’innovation sociale, Université Laval).

Véronique Dupéré est professeure agrégée à l’École de psychoéducation de l’Université de Montréal. Co-titulaire de MYRIAGONE – Chaire McConnell-Université de Montréal en mobilisation des connaissances, elle est aussi chercheuse régulière à l’Institut de recherche en santé publique de l’Université de Montréal, l’Institut universitaire jeunes en difficultés du Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal et au sein du Groupe de recherche sur les environnements scolaires. Insérés dans une approche axée sur les parcours de vie, ses travaux se penchent sur la persévérance scolaire et l’insertion socioprofessionnelle, particulièrement lors de la transition de l’adolescence à l’âge adulte. Ils examinent cette période notamment sous l’angle des contextes de développement en tant que facteurs de risque et de résilience.

Vincent Richard est professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Son expertise en recherche se développe autour de la question du rapport entre les sciences et la société. Il s’intéresse particulièrement aux conceptions des sciences en enseignement des sciences et des technosciences (S&T) et développe une réflexion sur la nécessité de situer l’enseignement des S&T dans une perspective de développement durable. Il s’intéresse aussi à la pratique enseignante et explore les enjeux liés à l’utilisation de technologies éducatives en enseignement des sciences (par exemple, la robotique éducative). Il intervient en formation initiale des étudiants au baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire à l’Université Laval.

Affiliations à des groupes de recherche

• PÉRISCOPE, partenaire du CTREQ
• CRIRES, partenaire du CTREQ
• Chaire de leadership en enseignement des sciences et développement durable
• CentrERE
• Institut Hydro-Québec en environnement, développement et société (EDS)

Virginie Martel est professeure en didactique des sciences humaines (géographie, histoire et éducation à la citoyenneté) à l’UQAR (campus de Lévis) et chercheuse associée au CTREQ. Elle a co-fondé le LIMIER (www.lelimier.com), un regroupement de recherche sur la littératie illustrée. Elle s’intéresse aux questions didactiques liées à la lecture dans les disciplines des sciences humaines au primaire et au secondaire et aux différents supports d’apprentissage (dont les supports multimodaux) permettant l’acquisition de connaissances et le développement de la littératie critique.

Yamina Bouchamma est professeure titulaire à l’Université Laval et chercheuse associée au CTREQ.

Ses travaux portent sur la supervision pédagogique, les écoles efficaces, l’accompagnement des enseignants et des directions d’écoles par les communautés d’apprentissage professionnelle et de pratique (CAPP), la réussite scolaire, la gestion dans la diversité et l’interculturel.