Six facteurs qui influencent le parcours scolaire des décrocheurs

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Voici un bref survol des six caractéristiques approfondies dans cette étude.

1. L’expérience à l’école

• Les jeunes interrogés pour ce sondage étaient deux fois moins à aimer l’école au secondaire qu’au primaire.
• Ils ont réfléchi au décrochage tôt dans leur parcours (22 % âgés de 13 à 14 ans, 43 % âgés de 15 à 16 ans).
• Un très faible pourcentage (12-25 %) d’entre eux se trouvait en situation d’échec scolaire.

2. Les facteurs de protection et de risque

• Cinquante-trois pour cent (53 %) de ces jeunes ne participaient pas à des activités parascolaires.
• Quarante-cinq pour cent (45 %) ne lisaient pas à la maison.
• Cinquante-deux pour cent (52 %) ont été victimes d’intimidation.
• Quarante-trois pour cent (43 %) consommaient des drogues ou de l’alcool.
• Vingt-huit pour cent (28 %) avaient reçu un diagnostic de trouble d’apprentissage.

3. La famille et les amis

• Ces jeunes affirment avoir eu des parents qui valorisaient l’école (93 %), qui faisaient un suivi régulier (66 %) et qui aidaient aux devoirs (56 %).
• Cinquante et un pour cent (51 %) disent qu’il y avait des conflits à la maison.
• La majorité des jeunes interrogés pour le sondage disent qu’ils avaient des amis à l’école (87 %), mais seulement 57 % prétendent que ces amis avaient une opinion favorable de l’école.

4. Le travail

• Quarante-six pour cent (46 %) des élèves à risque de décrochage travaillaient en moyenne 15 heures par semaine, et 39 % d’entre eux déclarent avoir eu de la difficulté à concilier leur travail et leurs études ;
• Les persévérants (71 %) ont reçu plus d’encouragements à poursuivre leurs études de la part de leur employeur que les autres élèves à risque (48 % et 55 %).

5. Les encouragements

• Les encouragements prodigués par l’entourage font une réelle différence (rappel : les persévérants ont reçu plus d’encouragements de la part de personnes signifiantes).
• Les raccrocheurs mentionnent que c’est une expérience de travail (34 %) qui a influencé le plus leur décision de retourner à l’école.

6. La communauté

• L’étude montre que très peu de décrocheurs ont eu accès à des organismes communautaires (88 %) et qu’ils sont moins nombreux que les autres élèves à risque à avoir eu accès à des installations pour pratiquer des loisirs (75 % contre 59 %).
• La majorité des élèves (69 %) croit que la persévérance scolaire est une responsabilité partagée entre les individus et la communauté, mais que la société n’en fait pas assez.
• Les décrocheurs sont pour leur part plus nombreux à croire qu’ils sont les seuls responsables de leurs échecs.

Dix chiffres clés à retenir

Le rapport se conclut par la présentation de dix faits saillants à retenir au sujet de ces jeunes qui ont décroché, raccroché ou pensé à décrocher, soit les décrocheurs, les raccrocheurs et les persévérants scolaires :

• 75 % ont affirmé qu’ils s’ennuyaient à l’école;
• 29 % ont indiqué avoir commencé à penser à décrocher dès l’âge de 13 ou 14 ans, voire plus tôt encore;
• 47 % ont mentionné qu’ils avaient des notes « passables à l’école »;
• 93 % ont affirmé que leurs parents valorisaient l’école;
• 25 % ont indiqué qu’ils lisaient « régulièrement » dans leurs temps libres;
• 32 % des persévérants ont affirmé que les encouragements qu’ils ont reçus ont fait une différence;
• 34 % des raccrocheurs ont affirmé qu’une expérience de travail a fait la différence;
• 75 % disent avoir eu accès à des équipements et à des espaces de loisirs;
• 69 % trouvent que la société n’en fait pas assez;
• 82 % estiment que la persévérance scolaire est une responsabilité collective.

(Chalifoux et Amiot, 2018)

Pour consulter le rapport complet

Références

Nadeau, J. (2018). Le Québec, dernier de classe. Le Devoir. Repéré à www.ledevoir.com/societe/526670/decrochage-scolaire-le-quebec-fait-mauvaise-figure

Chalifoux, É. Amiot, T. (2018). Sondage auprès des Québécois de 18-34 ans ayant décroché, pensé à décrocher ou raccroché. Repéré à www.journeesperseverancescolaire.com/assets/rapport-leger-decrochage-scolaire.pdf