Littératie
La musique aide au développement du langage
Publié le 30 avril 2014
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« Lorsqu’elles sont associées aux apprentissages en matière de langage, les activités musicales contribuent à l’acquisition des habiletés en lecture et en écriture. ».
C’est ce que révèlent les travaux de Jonathan Bolduc, membre associé au Laboratoire international de recherche sur le cerveau, la musique et le son (BRAMS) de l’Université de Montréal. Dans son étude publiée dans la revue scientifique Psychologie française, le chercheur s’est penché sur le lien entre la perception rythmique (c’est-à-dire l’ordre et la proportion des différentes durées des sons) et les capacités à segmenter les mots en syllabes. Réalisée en collaboration avec la professeure Isabelle Montésinos-Gelet, du Département de didactique de l’UdeM, l’étude a été menée auprès de 61 enfants de quatre ans fréquentant la maternelle dans une école franco-ontarienne.
Les activités musicales favorisent le développement de la conscience phonologique, soit les habiletés à percevoir, segmenter et manipuler les unités sonores du langage, comme les rimes, les syllabes et les phonèmes.
Les résultats révèlent que « de meilleures habiletés perceptives sur le plan rythmique bonifient le traitement de la syllabe. »
Les enfants qui distinguent un plus grand nombre de séquences rythmiques segmentent mieux les mots en syllabes, ce qui facilite l’élaboration de stratégies en lecture et en écriture.
Cela confirme l’importance des activités musicales et de l’enseignement de la musique à l’école.
