L’oral prédit l’écrit
Phaedra Royle et Alexandra Marquis ont conduit une étude se penchant sur la sensibilité des enfants à la structure morphologique du langage oral avant l’entrée à l’école et sur son caractère prédictif des difficultés à l’écrit.
Dyslexie: déceler le problème avant même que l’enfant apprenne à lire
Leurs travaux démontrent que les aptitudes à l’oral en première année du primaire sont comparables aux habiletés à l’écrit un an plus tard, soit en deuxième année.
L’importance du dépistage précoce des élèves à risque
Ces résultats pourraient avoir des retombées importantes en pédagogie et dans les interventions auprès des enfants atteints de troubles du langage. Ils ont notamment permis de « concevoir un test spécifique du français québécois pour le dépistage des difficultés en orthographe chez l’enfant. »
