Comment aborder la question religieuse en classe?

Pourquoi aborder les questions religieuses à l’école? Pour former des citoyens éclairés et favoriser le vivre-ensemble? Pour permettre aux jeunes de mieux comprendre la société et les différentes cultures qui la composent? C’est ce que visent les programmes d’études. Mais comment y arriver?

Selon Jean-Phillipe Perreault, professeur de sciences des religions à l’Université Laval, tout est dans la manière d’aborder la question religieuse et dans la posture professionnelle qu’on adopte.

Jean-Philippe Perreault de l’Université Laval et responsable du site Enseigner l’ÉCR animait le 27 octobre dernier un webinaire intitulé « Les visages de la foi », organisé par l’ONF en collaboration avec la Fondation canadienne des relations raciales et la Faculté de théologie et de sciences religieuses de l’Université Laval.

Cet évènement a été l’occasion de faire ressortir les défis entourant l’enseignement de la culture religieuse dans les écoles primaires et secondaires. Parmi les défis soulevés par les enseignants participants, on note une difficulté d’intéresser les élèves à la culture religieuse, qui peut parfois sembler loin de leur réalité. Les participants au webinaire ont donc tenté de répondre à la question suivante : Comment intéresser les élèves à la question religieuse?

Des pistes de solutions

Plusieurs idées ont été partagées par les enseignants pour intéresser les jeunes à la culture religieuse, notamment :

• • Passer par le conte et par la littérature jeunesse, car les élèves aiment qu’on leur raconte des histoires;
  • Faire venir des gens dans la classe pour que les élèves aient un contact direct avec la diversité religieuse. Si cette diversité n’est pas accessible, utiliser les médias, les films;
  • Utiliser l’actualité comme déclencheur aux discussions;
  • Mettre d’abord l’accent sur les différences de cultures;
  • Visiter des lieux de cultes et manipuler des objets de cultes.

Le professeur de sciences des religions à l’Université Laval a renchéri en mentionnant qu’une piste intéressante à exploiter consiste en effet à partir de l’environnement physique, mais aussi technologique et médiatique des jeunes pour les intéresser aux questions religieuses.

Il peut également s’agir d’utiliser un objet, par exemple un livre, un guide ou un symbole religieux, de manière à ce qu’il y ait une distance entre ce qu’on exploite (l’objet d’apprentissage) et la vie des élèves.  En effet, selon le spécialiste, il faut éviter de faire du cours de culture religieuse un endroit de partage des croyances. L’objectif est plutôt de miser sur la compréhension de la signification du domaine religieux en évitant de glisser dans une discussion autour de la foi personnelle.

Des pistes de formation continue

À la suite de l’échange, Perreault a suggéré quelques pistes d’actions pour être mieux préparés à enseigner la culture religieuse, telles que :

• • Prendre le temps de discuter entre collègues de la façon d’aborder les religions
  • Participer à des communautés de pratique (dans l’école ou en ligne)
  • Explorer les ressources en ligne qui sont de plus en plus nombreuses

Plusieurs outils sont d’ailleurs disponibles sur le site de l’ONF pour aborder les questions religieuses à l’école : guides d’accompagnement, outils, films qui abordent des sujets relatifs à la religion et à la spiritualité.

À titre d’exemple, Le documentaire interactif Visages de la foi permet d’explorer sept grandes religions – autochtone, bouddhiste, chrétienne, hindoue, juive, musulmane et sikhe – à travers des courts métrages dans lesquels sont présentés des jeunes Canadiens dans la pratique de leur religion.

Chaque film est conçu de manière à offrir un contenu significatif et authentique aux adeptes de la religion illustrée, au même titre que s’ils avaient eux-mêmes filmé leur expérience.

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