Les mille et un plaisirs de lire avec toi : une histoire inspirante à partager !

Projet Les mille et un plaisirs de lire avec toi 

Pendant 21 semaines, les parents ont reçu une trousse littéraire différente à exploiter avec leur enfant. Celle-ci était constituée d’un livre (ex. : récit, documentaire, livre-jeu, abécédaire) dans lequel des rabats avaient été insérés pour rendre la lecture interactive (ex. : questions d’inférence, de réaction, de réflexion), ainsi que d’un livret qui présentait des interventions à faire avant, pendant et après la lecture. Du matériel ludique était également fourni (ex. : marottes pour rejouer l’histoire, cartes de devinettes, jeux de conscience phonologique, jeux invitant l’enfant à écrire de façon spontanée ou à dicter un texte à son parent). Les parents étaient aussi invités à participer à l’école de leur enfant à quatre ateliers animés par l’équipe de recherche au cours desquels des interventions de qualité en lien avec l’ÉLÉ leur étaient présentées. Le tableau 1 regroupe certaines de ces interventions. 

Pratiques de littératie mises en place par les familles 

Les résultats montrent que le programme a eu un effet positif et significatif sur les pratiques des parents du GE, notamment en augmentant la fréquence des interventions de qualité qu’ils affirment réaliser au quotidien pour soutenir la littératie de leur enfant. Cela concerne aussi bien l’environnement physique que l’environnement interactif. Ils déclarent aussi recourir plus souvent à des interventions de qualité lors de la lecture de livres avec leur enfant, rendant celle-ci plus interactive. Voici des propos tenus par des parents au terme du projet : 

« Souvent, je surprends mon enfant à lire seule des livres et s’inventer sa propre histoire. Elle a développé grandement son écriture aussi. Elle veut souvent écrire. » (parent d’une enfant de maternelle 4 ans)

« L’inclure dans la préparation de la liste de courses à suivre/barrer au fur et à mesure des achats au magasin. Dire à haute voix ce que je fais et ce que j’écris. »  (parent d’un enfant de maternelle 5 ans)

Les résultats obtenus soulignent l’importance de soutenir et d’accompagner les parents dans l’entrée dans l’écrit de leur enfant.  

Pistes d’action concrètes et gagnantes 

Il s’avère pertinent de renforcer les programmes de collaboration école-famille pour aider les parents à soutenir l’entrée dans l’écrit de leur enfant et d’encourager les enseignantes du cycle préscolaire à mettre en place des programmes de littératie familiale au sein de leur école.