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Catégorie « réussite scolaire »

Développer l’apprentissage autorégulé des élèves pour favoriser la persévérance

18 mai 2016

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La prise en compte des préférences d’apprentissage et le développement de l’apprentissage autorégulé des élèves peut favoriser la réussite et la persévérance scolaire à tous les degrés, du primaire au postsecondaire. C’est ce qui ressort entre autres d’une étude réalisée par Alexandre Buysse, professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, et son équipe. Le CTREQ a collaboré à l’étude par la formation du comité des partenaires, responsable de la validation de différents aspects du projet.

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Pour des pratiques collaboratives en milieu scolaire

27 mai 2015

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Initié par la Fondation Lucie et André Chagnon et l’Association des directions générales de commissions scolaires (ADIGECS), ce projet vise l’amélioration des apprentissages des élèves et l’augmentation de la réussite scolaire et de la diplomation.

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