PRODUITS

 

Afin de faciliter l’utilisation de Premiers Signes, veuillez noter qu’il est maintenant possible d’intégrer l’outil au Logiciel de gestion intégrée pour l’école, le système GPI de votre commission scolaire (CS). Pour utiliser Premiers Signes sur le système GPI, vous devez au préalable vous informer au département des informatiques de votre CS pour savoir si l’outil est déjà intégré à ce système. Dans l’affirmative, votre CS pourra vous indiquer la marche à suivre pour son utilisation. Dans le cas contraire, un technicien accrédité de votre CS devra contacter Jonathan Moreau au 418-658-2332 poste 25 ou par courriel : jonathan.moreau@ctreq.qc.ca. Celui-ci vous donnera tous les renseignements nécessaires pour obtenir la procédure d’intégration au système GPI. Votre CS devra ensuite procéder à cette intégration.

 

Premiers Signes est un outil gratuit qui permet de dépister les élèves à risque au primaire. Chaque élève à risque se voit attribuer un type et un niveau de risque (sans risque, faible, modéré, sévère, sévère aggravé). Les types possibles sont les suivants :

• L’élève modèle
• L’élève indifférent
• L’élève avec difficultés de comportements intériorisées
• L’élève avec difficultés de comportements extériorisées
• L’élève avec difficultés d’apprentissage
• L’élève peu motivé

Il est important de noter que cet outil n’est pas un test diagnostic d’élèves en difficultés; son utilisation s’inscrit comme une première étape préventive dans une démarche d’intervention orientée vers les besoins de chaque élève.

Cette procédure de dépistage fut initialement présentée à la section 6 du Guide de prévention des élèves à risque au primaire. Premiers Signes n’est qu’une informatisation de cette procédure afin d’en faciliter l’utilisation : la passation est ainsi plus rapide (une soixantaine de minutes pour un groupe-classe) et la compilation des réponses aux questionnaires de l’outil s’effectue automatiquement.

Les résultats obtenus peuvent avoir de multiples utilités, telles :

• Enrichir le plan d’intervention établi en concertation avec les intervenants et les professionnels;
• Étoffer le dossier scolaire de l’élève;
• Fournir des arguments lors des rencontres avec les parents;
• Confirmer des doutes;
• Orienter des interventions directes auprès de l’élève;
• Permettre de regrouper les élèves par type et selon leurs besoins, et leur offrir des ateliers d’apprentissage appropriés.

Il est préférable d’utiliser Premiers Signes à partir de la fin de la première étape, donc au moment où l’enseignant connaît davantage les élèves de sa classe, de même qu’à la fin de l’année scolaire lors du classement des élèves ou de la planification de l’année suivante.

Il est recommandé aux enseignants d’être accompagnés par un intervenant de l’école ou de la commission scolaire (psychoéducateur, psychologue, orthopédagogue) afin d’apprivoiser le fonctionnement de l’outil, de bien interpréter les résultats obtenus et pour mettre en œuvre des actions efficaces auprès des élèves à risque.

Pour accéder à Premiers Signes et débuter une passation, cliquez ici.

 

• Équipe de réalisation
• Composantes
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• Recherches
• Formation
• Partenaire
• Renseignements

 

Équipe de réalisation

• AUTEUR : Pierre Potvin Ph.D., ps. éd., professeur titulaire associé au département de psychoéducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)

 

• ÉDITEUR : CTREQ

 

Composantes

• Avec Premiers Signes, l’enseignant doit répondre à deux questionnaires pour chaque élève :

  • Questionnaire 1 : Parmi 4 cheminements scolaires, l’enseignant doit sélectionner celui qu’il anticipe pour l’élève.
  • Questionnaire 2 : Parmi six descriptions d’élèves à risque, l’enseignant doit sélectionner celle qui s’applique le mieux à l’élève.

• Ensuite, pour les élèves à risque seulement, un troisième questionnaire doit être rempli par l’enseignant :
  • Questionnaire 3 : Dans un tableau présentant 18 adjectifs opposés (c.-à-d. adjectifs négatifs et adjectifs positifs), l’enseignant doit décrire spontanément l’élève en choisissant les adjectifs qui le caractérisent le mieux.

  L’outil compile ensuite les réponses et produit un bilan dans lequel sont indiqués le niveau de risque et le type de chaque élève. Ce bilan est présenté dans un document Excel que l’enseignant peut enregistrer sur son ordinateur.

Clientèles

• Public visé :

  • Préscolaire : maternelle (4 et 5 ans)
  • Scolaire : 1^re à la 6^e année du primaire
• Utilisateurs :
  • Éducateurs (préscolaire)
  • Enseignants (primaire)
  • Intervenants scolaires: psychoéducateur, psychologue, orthopédagogue
• Établissements :
  • Écoles primaires publiques et privées

 

Recherches

L’outil a été expérimenté par 19 enseignants auprès de 388 élèves de la maternelle (4 et 5 ans) et du primaire (aux trois cycles) de 7 écoles situées en contexte socioéconomique moyen. Les résultats obtenus au cours de cette expérimentation montrent qu’environ 30 % des élèves sont à risque.

Ce pourcentage pourrait être plus élevé si la procédure est appliquée en milieu socioéconomique défavorisé, et il pourrait être plus faible si, au contraire, elle est appliquée en milieu socioéconomique favorisé.

 

Formation

• Détails à venir

Partenaire

Le développement informatique de Premiers Signes a été réalisé par le service de soutien pédagogique et technologique de l'UQTR.

 

Renseignements

Tél. : 418 658-2332
Courriel : info@ctreq.qc.ca